Côte d’Ivoire : 2 000 enseignants bivalents de sciences bénéficient d’une formation hybride

Le ministère de l’Éducation nationale veut donner un nouveau souffle à l’enseignement des sciences dans les collèges de proximité. Il a officiellement lancé le Dispositif Hybride de Formation Continue des Enseignants Bivalents de Sciences (DHFC-EBiS), un programme destiné à renforcer les compétences de 2 000 enseignants exerçant notamment dans les établissements des zones rurales.  

L’initiative répond à un enjeu bien connu du système éducatif ivoirien : rapprocher une éducation scientifique de qualité des élèves, y compris dans les localités éloignées des grands centres urbains.  

Les enseignants concernés interviennent dans deux principaux binômes de disciplines : Mathématiques/TICE et Physique-Chimie/SVT. À travers cette formation continue, le ministère entend leur permettre de mieux maîtriser les contenus enseignés, mais aussi de renouveler leurs méthodes pédagogiques.  

 L’objectif est notamment de favoriser des cours plus pratiques et interactifs. Les enseignants sont ainsi formés à l’utilisation d’outils modernes, à la conduite d’expérimentations en classe et à de nouvelles méthodes d’évaluation des apprentissages.  

Le DHFC-EBiS se distingue surtout par son format hybride. Le dispositif combine des séances en présentiel avec une formation à distance afin de permettre aux enseignants de poursuivre leur apprentissage tout en restant dans leurs établissements.  

En collaboration avec l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), le programme s’appuie notamment sur une plateforme Moodle qui accueille 27 modules de formation. Les enseignants bénéficient également d’un accompagnement de proximité assuré par des responsables d’antennes de la Direction de la pédagogie et de la formation continue (DPFC).  

Le dispositif ne concerne pas uniquement les enseignants. Environ 250 encadreurs pédagogiques, notamment des inspecteurs et conseillers, sont également formés pour assurer le suivi et l’accompagnement des bénéficiaires.  

 À travers cette approche, le ministère entend inscrire la formation continue dans une dynamique plus durable. L’enjeu est de faire du numérique un véritable outil d’accompagnement pédagogique, mais surtout de renforcer, sur le terrain, la qualité de l’enseignement des sciences.  

 Pour les collèges de proximité, particulièrement dans les zones rurales, le DHFC-EBiS pourrait ainsi contribuer à réduire les écarts de qualité et à offrir aux élèves un enseignement scientifique mieux adapté aux exigences actuelles.